Le collège Janson est un collège de quartier, l’un des plus gros de l’académie (plus de 950 élèves en 2010). Il accueille une population hétérogène - à l’image de celle du quartier - avec une forte proportion de catégories socioprofessionnelles très favorisées, mais un écart très important entre ces CSP et celles plus défavorisées, et une sous représentation relative des catégories intermédiaires. Une pédagogie différenciée et un traitement individualisé de l’échec sont donc - encore plus qu’ailleurs – deux de nos priorités.

Une structure composée de 32 divisions, avec une grande diversité d’options et de langues :
  • un cycle d’adaptation comportant 8 classes de 6ème, dont une classe bilangue allemand et anglais, une classe internationale chinois, des séances de laboratoire d’anglais pour les élèves germanistes et d'anglais avancé pour les élèves ayant étudié cette langue dans le primaire et présentant de solides bases.
  • un cycle central avec 8 classes de 5ème avec poursuite des sections plus l’option latin _ un cycle central avec 8 classes de 4ème dont section européenne allemand / section orientale chinois / soutien en français et/ou en mathématiques pour des élèves en difficulté.
  • un cycle central comportant 8 classes de 4ème dont la section européenne allemand, la section franco-chinoise et un soutien en français et/ou en mathématiques pour des élèves en difficulté.
  • un cycle d’orientation comportant 8 classes de 3ème avec les sections ci-dessus, qui peuvent se poursuivre au lycée, avec la possibilité d'ajouter deux options: grec et découverte professionnelle (option de 3h ouverte à tout collégien qui souhaite recueillir des informations plus concrètes sur sa future profession).
  • un groupe de FLE-I (Français Langue Étrangère Intensif) qui accueille des élèves non francophones sur plusieurs semaines afin d’étudier notre langue.
  • un dispositif d’intégration des enfants précoces (DIEP)

Un point fort du cycle d’adaptation consiste à mettre en place, des études dirigées pour les élèves rencontrant des difficultés en français et/ou en mathématiques, au-delà de l’horaire d’enseignement. Elles sont assurées par des enseignants du collège et aident aussi les élèves à acquérir des méthodes de travail et d’organisation. «L’heure de vie de classe» est également un moment fort dans l’adaptation des élèves à l’entrée en 6ème : c’est un temps d’échanges entre les élèves et leur professeur principal, indispensable à ce stade de la scolarité. La mise en place de l’accompagnement éducatif se fait par les études surveillées, assurées par les assistants d’éducation qui guident les élèves dans leur travail personnel et leurs activités sportives et culturelles.

Dans le domaine de l’orientation au collège, la décision essentielle se situe à l’issue de la classe de troisième et doit être soigneusement préparée. Un temps scolaire pour l’orientation (TSO), pris en charge par le professeur principal de chaque classe de 3ème, permet aux élèves de maîtriser les outils nécessaires pour se repérer dans les différentes formations offertes, de mieux saisir les évolutions du monde professionnel et de se situer par rapport à cet environnement, de connaître les domaines où ils réussissent et de savoir utiliser leurs compétences au regard d’un projet professionnel.

L’ouverture culturelle et sportive de nos élèves est une préoccupation majeure et se fait au travers de différents dispositifs : Participation à plusieurs concours de défense de la langue française sous l’égide des professeurs de lettres :
  • Concours « Big Challenge » niveau 6ème en langue anglaise.
  • Échange annuel d’une semaine pour la classe de 4ème européenne - allemand avec un établissement de Berlin : la Paul-Natorp Oberschule située dans l’ancien Berlin-Ouest.
  • Récompenses à bon nombre d’élèves de troisième, lauréats du Concours National de la Résistance et de la Déportation et du Concours souvenir des « Bataillons du 2ème Choc ».
  • Palmarès honorable de nos équipes de l’Association Sportive dans leurs spécialités.

Ainsi, conformément au projet d’établissement dont les points clé sont présentés ci-après, le collège Janson est un lieu de vie où les élèves apprennent à vivre ensemble quelles que soient leurs origines et leurs différences en se respectant pour devenir demain des citoyens impliqués et responsables. Mais c’est aussi un lieu d’apprentissage où chacun doit, grâce à ses efforts constants, construire son projet personnel en visant l’excellence.

Marie Thérèse Dugenet Ruellan du Crehu,
Principale adjointe